构 建“ 一化四三 ”教 育 体 系
                 创 新 学 生 思 想 政 治 工 作
                          陕西省2001年高校书记校院长座谈会交流材料
                                       商洛范专科学校
    学校的根本任务是育人，思想政治工作是育人工作的灵魂。高等师范教育中思想政治工作尤其注重学生做人的教育。多年来，我校以突出政治教育为特色，坚持用正确的政治方向引导人，用马克思主义理论武装人，用耐心细致的工作教育人，用生动活泼的活动陶冶人，逐步构建并完善了教育主题系列化、坚持“三校培训”、“三级联系制”、“ 三主结构”、“三自教育”为形式的“一化四三”工作体系，创新地实践了学生思想政治工作，取得了良好成效。
    一、思想教育主题系列化，突出政治教育特色
    教育主题是确定教育目标、方向、途径与方式的前提。采取思想政治教育主题化和系列化，是基于这样的思考：一是加强大学生“爱国主义、社会主义、集体主义”教育提高他们辨别大是大非的政治素质与能力。从八九年政治风波中我们感觉到高校学生有关心党和国家前途命运的激情，却又缺乏对大政方针的理解能力和政治敏锐性。因此，必须把学生的政治思想教育与党和国家政治要件及社会发展形势紧密结合，才能更加增强学生对党的理解信赖，激发爱国热情和报国之志，才能把学生的发展融为一体；二是力求教育内容、教育措施与时代同步发展，让学生在实践中感受个人思想活动变化，感悟时代的发展对个人政治思想素质的要求，自觉自愿地接受教育；三是避免政治教育的盲目性和无计划性，使主题环环相扣，滚动发展，逐步深化。
    近十年来，我们结合党和国家重大政治活动及学校改革发展，先后开展了十几个主题教育活动，形成教育主题系列。主要有：八九“风波”后的“五月的反思”，使学生认清国际国内形势，反思自身政治上的欠缺与不成熟；“贯彻大学生行为准则和高校管理规定”，使学生养成文明守法守纪的基础文明行为规范；“校风建设五年系列活动”的开展，促进“严谨、求实、创新、文明”校风的形成；“我为党旗添光彩”及“建党八十周年”纪念活动增进了学生对党的信赖和感情；“迎香港、迎澳门回归盼祖国统一”主题活动及“声讨北约野蛮行径”活动增强学生爱国主义精神，激发强国之志；“校园拒绝邪教”及“创建文明校园”系列活动更令学生崇尚科学精神，净化灵魂，优化 心理品质和行为规范，养成文明、健康、向上的校园新风。我们本着一学期一个主题，2----3年一个小系列，小系列相连成大系列，使教育活动有序、连环式推进。
    二、以“三校”培训为依托，强化骨干队伍及政治理论教育
    党校、团校和教师政治学校，是我校着力培养干部队伍、青年教师队伍及学生骨干队伍，强化师生政治理论学习的主课堂，是培养入党积极分子的基地，是使学校骨干队伍在政治上脱颖而出、理论上精益求精、思想上积极上进的有效途径。主要特点表现在：一是加强“三校”组织与管理，将“三校”作为学校党建和思想政治工作的常设机构，党委书记兼任党校校长、副书记兼任团校和教师政治学校校长，在干部人事处和团委分设“三校”办公室，有专人负责学校工作；二是培训经常化，坚持每学期举办一期，且可根据符合条件人数及政治教育的需要适时调整，保证每个正式加入党组织的师生、新分配的教师及班团干部都接受“三校”理论培训；三是教育内容规范化，党校主要进行马克思主义原理、中国共产党党史、党的基本知识及时事政治教育。团校主要进行时事政治、团班干部工作方法、领导艺术等培训。青年教师政治学校主要进行政治理论、教师道德、敬业精神及现代教育技术教育；四是教育形式多样化，采取理论讲授、自学、讲座、讨论、交流、社会实践、写论文等多种形式，使教育入耳入脑；五是教育效果辐射化，充分发挥骨干队伍的榜样和模范带头作用，辐射到广大教师和学生群体，用他们的思想和行为影响和引导更多的学生树立远大理想，不断丰富自身的精神世界。几年来，党校共举办31期，培训各类人员3200余人，其中培训入党积极分子22期2730余人。同时，党校还充分运用其独特的职能和教育形式，加强对领导干部的理论教育，举办党建专题培训班、邓小平教育理论研讨班等，培训中青年干部80余人次、政工干部90人次，培训党支部支委4期152人次，培训预备党员1千多人。教师政治学校共举办70期，培训青年教师150余人，举办领导干部计算机技术培训班2期72人。团校开办十年来共办70期，培训学生干部3100余人次。“三校”结业的师生组成了学校思想政治工作的精英群体，在各个层面发挥着独特的思想教育与管理工作效能。
    三、以“三主结构”为网络，构建思想政治教育体系
    教育的理论与实践结合并找准最佳结合点，是确保教育成效的关键。我们坚持以“两课”主阵地、社会实践主途径、校园文化主环境为结构，构建起从理论到实践、从他律到自律、从课堂教育到环境育人的网络体系。
    “两课”是对学生进行全面政治理论教育与思想道德教育、民主法制教育的主阵地。一是重点加强邓小平理论课的建设，大力推进邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”的“三进”工作，把理论武装落实到教学及其主要环节。二是改革“两课”教学方法，积极探索以学生为主体、教师为主导、双向互动的理论教学新机制，试行“主体多维式”新教法。三是下大力气提高教师的政治素质与学历层次，采用校内自修与脱产进修相结合的方法，加强教师的培养与提高；四是把学生的思想表现纳入思想道德考核之列，使理论学习与学生思想道德实践有机结合，相互促进。“两课”教学充分发挥了思想政治教育主阵地的功能，坚持正确的政治方向和理论引导，严格杜绝消极言论和不良行为进入课堂，保证了主阵地的主旋律和纯洁性。
    社会实践是学生接受教育最直接最有效的途径，也是理论教育与学生政治思想锻炼的最佳切入点。我们形成了独特的实践育人的思想政治工作模式，在实践活动中做学生思想政治工作，在实践活动中培养学生综合素质。该模式包括：五大实践模块（课程教学实践、假期社会实践、“三下乡”实践、校县共建实践及校园自律实践）、四项育人目标（政治素质与道德规范、崇高理想与报国之志、艰苦创业与创新能力、正视困境与健康心理）、三相层面结合（课内外结合、校内外结合及主导与自律结合）、二支骨干队伍（思政工作队伍及学生骨干队伍）、一套管理运行机制（课程化、系列化、程序化、规范化、基地化）。我校坚持用正确的实践方向引导、以鲜活的实践素材转化、以优秀的实践事迹激励、以丰富多彩的活动培养学生，创出了一条有效的思想政治工作新思路，1993年以来，学校先后两次被中宣部、教育部、团中央评为全国大学生社会实践先进集体，收到了良好的教育效果和社会效益。
    校园文化环境是对学生思想教育的无形力量，什么样的环境氛围会熏陶出什么样的思想行为和心理品质。为此，我们重点抓了文化基础设施建设和主题性文化活动的开展。一是对校园文化环境进行整顿治理，清理低俗文化，设立有文化档次的标语牌、寓训牌、阅报栏、正容镜、名言警句等；二是开展创文明公寓、文明教室、文明班级、文明食堂、文明窗口等系列活动，尤其是开展富有个性特色的宿舍文化主题活动，形成丰富的公寓文化内涵和很强的魅力；三是开展系列主题的校园文化活动，如每年一度的校园文化节、各种文体比赛、双休日“周末学苑”文化活动及学生社团活动等，给学生创造一种良性健康的校园文化环境。
四、以“三级联系制”为媒介，深化学生思想政治工作
    “三级联系制”是我校思想政治工作的重要创举和特色，是我们进行思想政治工作的主要媒介和机制。坚持校级领导联系系室、中层领导联系班级、任课教师联系学生，形成联系工作的层级网络，使每项教育直达学生个体，触及学生心灵，同时又及时反馈学生思想动态信息以便及时调动工作思路和方法。
    在联系制实施过程中，我们的主要措施是：一是目标明确，责任到人。每学期开学初将领导干部联系的部门和教师联系学生宿舍名单打印公示，规定本期联系工作对象与任务；二是全员参与，普遍联系，上下一致。教师参与率为98%，联系学生覆盖率100%；三是联系目标任务可概括为“三帮两导”，即帮思想、帮学习、帮生活，进行成才引导和心理疏导。联系者可通过召开座谈会、个别谈心、成立兴趣爱好组、理论讲座、听课评课、扶贫帮困等丰富多彩的方式方法对学生进行耐心细致的思想工作，做学生的良师益友，用真心、爱心、诚心去感化引导学生，去解决学生思想、学习、生活中的问题；四是加强督查，检查结果与评优树模、晋职相挂钩，定期或不定期检查通报联系工作情况，督促教师把工作做实做好，年度考评及各项奖评中都把联系工作实绩作为条件之一；五是及时总结，不断完善。每1----2年召开一次联系工作经验交流会或工作会，研究确定联系工作新思路，交流联系工作经验，奖励成绩突出的教师，树立和宣传教书育人的典型。
    多年的实践表明，以教师联系学生为主体的三级联系制的实施对于深化学校教学改革及思想政治工作，对学校精神文明建设和稳定大局产生重大作用。
    五、以“三自活动”为归宿，养成学生优良品德和文明素养
    根据大学生思想和心理发展规律及内在需求，开展“自我管理、自我教育、自我服务”的“三自活动”，把接受教育变为自觉行动，变他律为自律，从引导到养成。“三自”活动突出的特点是：一是把公寓、教室、食堂、校园作为载体，以争创文明大学生、文明单位为目标，让学生自我设计活动，自我设计个体形象；二是充分发挥“三校”骨干队伍及学生社团组织的作用，成立相应的自律组织为形式，开展健康有益的自律活动，如“公寓民主参管会”、“学生图书管理委员会”、“学生伙食管理委员会”、“文明监督岗”、“大学生志愿者服务队”等，让学生民主参与，学生管理学生。三是以文明修身和提高学生思想道德素质为归宿，强化学生自律自为能力。通过学生亲自参与，自我服务、广泛实践，使学生养成尊重他人劳动的美德，养成自己动手、自我监督、自我约束的习惯，养成文明礼貌、品质高尚的言行规范。
    经过多年的艰苦实践，“一化四三”的思想政治教育工作体系在我校逐步建立和完善，它推动和创新了我校学生思想政治工作，带给我们深深的启迪和思考：
    首先，高等师范教育中思想政治工作尤其应重视政治教育，应重视提高学生的政治素质。这是由社会主义办学方向决定的，也是由高校的地位与形势决定的。师范教育是培养育人之人，是培养社会主义建设者和接班人的培养者，更应强调其政治修养及思想素质。伴随经济体制改革、社会发展变化，人们思想的多元化变化和社会消极因素如腐败现象对高校教育带来强烈冲击，加之西方敌对势力思想渗透和生活方式的影响，使高校的政治教育显得尤为重要。我们把对学生的政治教育按时政要件选列主题，并形成系列化，开展环环相扣的政治教育活动，正是基于这样的要求和目的。多年来学校保持良好的稳定大局和毕业学生甘于山区奉献的精神表明，我们加强学生政治教育是颇有成效的。
    其次，师范教育中的思想政治工作应该强调“做人”教育的理念，要体现“以人为本”的人性化教育。我们的教育、教学、思想政治工作的主体和对象是鲜活的、有思想个性的大学生，他们将来大多数要为人之师。良好的品德、崇高的理想、甘于奉献的敬业精神都是人性化的，也都必须在各种实践活动中去锤炼、去引导、去自我感悟。我们的三级联系制、各种实践及文化活动，都旨在以学生为本，以每个学生不同的思想、学习、生活的特殊性为切入点，进行面对面的交流，进行心灵的交融与感化。这种人性化的教育比单纯的理论说教和政策制度的管压有更大的教育优势和潜力。
    其三，学生思想政治工作重在引导、贵在养成，关键是要有一种良好的运作机制。在政治方向、人生轨道上的正确引导是前提，自我养成良好的思想品德、社会公德和行为习惯是目的。从教育者到受教育者之间架起一道互通的桥梁，建立一种有效的运作方式显得十分重要。我们的“一化四三”是一个相互联系的有机整体，教育的系列化主题是方向，“三校”是理论引导，“三主结构”是途径、是主线，“三级联系制”是手段、是桥梁，“三自”是目的、是归宿。这样的体系使教育实现了从理论到实践、从宏观到微观、从干部教师到学生、从他律到自律、从教育到养成的有机结合与统一，具有相对的稳定性与较强的应变力。
随着教育的大众化进程和扩招与高考制度的改革，高校思想政治工作的形势越来越严峻，任务越来越重。在新形势下，我们将继续探索更为适应时代发展的高校学生思想政治工作之路。(汪玉琳）